China hace hincapi\u00e9 en el estudio del idioma chino y los Institutos Confucio destacan por esta labor. En 2016 fueron alrededor de tres mil los estudiantes que recibieron clases de chino en los establecimientos de los Instituto Confucio de la Universidad Cat\u00f3lica y la Universidad Santo Tom\u00e1s. Chile ha colaborado en la inserci\u00f3n del aprendizaje del idioma con programas de ense\u00f1anza del Ministerio de Educaci\u00f3n de Chile, INJUV y Cruzando el Pac\u00edfico, extendiendo la ense\u00f1anza del chino a diversos establecimientos educacionales del pa\u00eds. El resultado ha sido dar a conocer el idioma chino a miles de estudiantes de casi todas las regiones.<\/p>\n
Nos preguntamos, entonces, c\u00f3mo est\u00e1n repercutiendo todas estas m\u00faltiples maneras en que, tanto la diplomacia cultural china, como los actores locales, desarrollan en torno a la cultura y el idioma chino. \u00bfCu\u00e1les son los resultados finales de aprendizaje del idioma chino en los estudiantes? \u00bfExiste una continuidad del estudio del idioma para aquellos j\u00f3venes que quisieran mantener sus estudios? \u00bfQu\u00e9 tan conscientes son las instituciones acad\u00e9micas de esta influencia cultural de los chinos si en casi toda Am\u00e9rica Latina no existe una licenciatura sobre Asia y menos a\u00fan, de sinolog\u00eda?<\/p>\n
Sobre la continuidad de estudio del idioma chino en los estudios superiores, no son muchas las universidades que tienen ense\u00f1anza de chino, sobre todo aquellas ubicadas en regiones distintas a la Metropolitana. Al respecto, el Instituto Confucio de la U. de Santo Tom\u00e1s est\u00e1 realizando un esfuerzo importante, pues se han abierto clases de chino en sus sedes repartidas en el pa\u00eds, como tambi\u00e9n en la U. de Talca. Esto ha sido un aporte significativo, no obstante, a\u00fan hay estudiantes que quedan imposibilitados para continuar sus estudios.<\/p>\n
Aunado a lo anterior, hay una gran deficiencia o m\u00e1s bien inexistencia de licenciaturas especializadas en el \u00e1rea de Asia, de idiomas o culturas asi\u00e1ticas. Esto es una gran limitaci\u00f3n no s\u00f3lo para los estudiantes, sino tambi\u00e9n para aquellos profesionales que han realizado estudios en Asia y, al regresar a Chile, no les queda m\u00e1s que adecuarse a \u00e1reas ajenas a sus especializaciones. Esto \u00faltimo, porque no hay licenciaturas o estudios de posgrados, donde se puedan insertar como docentes e investigadores. Los centros de estudios sobre Asia que existen en el pa\u00eds tienen una cantidad muy controlada de acad\u00e9micos, por lo que son escasos los puestos en el \u00e1rea. Los profesores deben repartirse en varias universidades para poder sumar un salario decente.<\/p>\n
Sin lugar a dudas, ya no debemos continuar con meros diplomados o minor <\/em>sobre loes estudios asi\u00e1ticos, la educaci\u00f3n chilena debe hacerse cargo de esta carencia que tenemos en la educaci\u00f3n superior de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n \n Investigadora CERI, Facultad de Gobierno, Universidad del Desarrollo.\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La cada vez m\u00e1s notable presencia de China en Chile va de la mano con las fruct\u00edferas relaciones comerciales de ambos pa\u00edses que, en 2016, se hicieron presente con im\u00e1genes de la marca Huawei en los metros de la capital, la inauguraci\u00f3n del Banco de la Construcci\u00f3n de China, o la visita del presidente Xi Jinping, que culmin\u00f3 con la firma de una serie de tratados bilaterales. A esto \u00faltimo, se suma el establecimiento del Centro Cultural de China en Santiago, otro de los centros e instituciones que ense\u00f1an la lengua y la cultura de ese pa\u00eds, la reinauguraci\u00f3n del parque chino en el Parque O\u2019Higgins y las constantes celebraciones en torno al a\u00f1o nuevo chino, la que se ha ido insertando como una nueva fiesta que celebran los chilenos. <\/p>\n","protected":false},"author":22,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-2025","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-newsletter"],"featured_image_url":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/estudio-rrii\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2025","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/estudio-rrii\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/estudio-rrii\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/estudio-rrii\/wp-json\/wp\/v2\/users\/22"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/estudio-rrii\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2025"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/estudio-rrii\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2025\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2026,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/estudio-rrii\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2025\/revisions\/2026"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/estudio-rrii\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2025"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/estudio-rrii\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2025"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/estudio-rrii\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2025"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Mar\u00eda Elvira R\u00edos<\/h3>\n