{"id":2572,"date":"2019-08-28T21:48:47","date_gmt":"2019-08-28T21:48:47","guid":{"rendered":"http:\/\/dccs.udd.cl\/?p=2572"},"modified":"2019-08-28T21:48:47","modified_gmt":"2019-08-28T21:48:47","slug":"cics-udd-se-adjudica-fondef-para-desarrollar-plataforma-que-permita-una-mejor-decision-en-la-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/doctorate\/2019\/08\/28\/cics-udd-se-adjudica-fondef-para-desarrollar-plataforma-que-permita-una-mejor-decision-en-la-educacion-superior\/","title":{"rendered":"CICS UDD se adjudica Fondef para desarrollar plataforma que permita una mejor decisi\u00f3n en la Educaci\u00f3n Superior"},"content":{"rendered":"

En 2019, 154.366 j\u00f3venes postularon al Sistema \u00danico de Admisi\u00f3n (SUA) que contempla a 41 planteles universitarios, y establece un sistema de selecci\u00f3n de estudiantes de car\u00e1cter estandarizado, com\u00fan y simult\u00e1neo, dentro del cual los postulantes pueden expresar hasta 10 preferencias de carreras e instituciones en su postulaci\u00f3n. De \u00e9stos, un 52,8 % fueron mujeres (Figura 1). Al respecto, la directora de Pol\u00edtica Educativa de Educaci\u00f3n 2020, Nicole Cisternas, se\u00f1ala que \u201c(…) en los \u00faltimos a\u00f1os en Chile ha habido un aumento creciente en el acceso a la educaci\u00f3n superior, o sea, hoy cerca de un 40% est\u00e1 en la educaci\u00f3n superior y, por lo tanto, hay un aumento explosivo de todos los estudiantes y probablemente se va equilibrando tambi\u00e9n el mayor acceso de las mujeres\u201d (Fuente: El Mostrador).<\/span><\/p>\n

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Figura 1.\u00a0 N\u00famero de postulantes por a\u00f1o. Los colores representan g\u00e9nero. (Las cifras pueden diferir con las publicadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n, ya que DEMRE solo considera las instituciones adscritas al SUA.)<\/figcaption><\/figure>\n

Frente a este escenario, el <\/span>Centro de Investigaci\u00f3n en Complejidad Social <\/b><\/a>(CICS) de la Facultad de Gobierno de la Universidad del Desarrollo – junto a la <\/span>Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior (Divesup)<\/span> del Ministerio de Educaci\u00f3n y Acci\u00f3n Educar – decidieron tomar cartas en el asunto y, con datos proporcionados por el Departamento de Evaluaci\u00f3n, Medici\u00f3n y Registro Educativo (DEMRE),\u00a0 presentaron el proyecto \u201cPlataforma Interactiva para la toma de decisiones en Educaci\u00f3n Superior\u201d en el <\/span>concurso IDeA I+D 2019<\/b>, cuyo resultado fue la adjudicaci\u00f3n de un <\/span>Fondo de Fomento al Desarrollo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico <\/b>(Fondef) para desarrollar e implementar la herramienta.\u00a0El proyecto, concebido por el investigador del CICS e investigador postdoctoral en la<\/span> Kellogg School of Management<\/span><\/i>, <\/span>Cristian Candia<\/b><\/a>, deriva de su tesis de doctorado relacionada al \u00e1rea de <\/span>Computational Social Science<\/span><\/i>, cuyo exitoso desarrollo le vali\u00f3 este reconocimiento estatal.\u00a0<\/span><\/p>\n

Los investigadores participantes del proyecto – <\/span>Carlos Rodr\u00edguez-Sickert<\/b><\/a> y <\/span>Cristian Candia<\/b><\/a>, como director y director alterno respectivamente, junto a <\/span>Tamara Yaikin <\/b><\/a>\u00a0y Flavio Pinheiro<\/b><\/a><\/span>, como investigadores – consideraron que el desarrollo y evaluaci\u00f3n de pol\u00edticas de Estado en educaci\u00f3n superior, se beneficiar\u00eda de la toma de decisiones basadas en datos – <\/span>Data Driven Government<\/span><\/i> – y, as\u00ed, aumentar la efectividad de \u00e9stas. Del mismo modo, se percataron de que las instituciones no cuentan con informaci\u00f3n completa del sistema, donde la perspectiva de los postulantes al sistema de educaci\u00f3n superior captura informaci\u00f3n valiosa para mejorar,<\/span>\u00a0por ejemplo, el dise\u00f1o de la oferta de pregrado, la configuraci\u00f3n curricular, la forma de comunicar, captar y retener a sus educandos. Por \u00faltimo, percibieron que los estudiantes carecen de retroalimentaci\u00f3n – dadas sus preferencias y caracter\u00edsticas – respecto a la coherencia de sus postulaciones o a las posibles opciones adicionales atingentes que por desconocimiento no est\u00e1n considerando.<\/p>\n

El proyecto\u00a0<\/b><\/p>\n

El objetivo general es implementar el \u201c<\/span>Espacio de Educaci\u00f3n Superior<\/span><\/a>\u201d (*)<\/span> (Figuras 2, 3 y 4) en una plataforma web interactiva que permita optimizar el proceso de toma de decisiones de los distintos actores del sistema: i) Postulantes, ii) Instituciones, iii) Gobierno. En concreto, lo anterior se traduce a la decisi\u00f3n de los estudiantes que ingresan a la educaci\u00f3n superior a trav\u00e9s del <\/span>Sistema \u00danico de Admisi\u00f3n<\/b> (SUA); el desarrollo estrat\u00e9gico de las instituciones de educaci\u00f3n superior que lo componen; y el desarrollo de pol\u00edticas p\u00fablicas sobre la base de una visi\u00f3n din\u00e1mica de la red de instituciones y sus respectivos programas que participan del SUA.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Figura 2. Espacio de Educaci\u00f3n Superior chileno. Cada v\u00e9rtice representa una carrera y las conexiones entre ellas est\u00e1n dadas por carreras co-postuladas, es decir,\u00a0 si dos carreras son postuladas simult\u00e1neamente por un n\u00famero significativo de estudiantes, se crea un enlace entre ellas. Los colores representan el balance de g\u00e9nero (z-score). Azul indica mayor presencia de hombres, rojo indica mayor presencia de mujeres, y gris indica igual proporci\u00f3n de hombres y mujeres. El tama\u00f1o de las carreras\u00a0 indica el n\u00famero de otras carreras a las que est\u00e1 conectada. La forma indica si la carreras es STEM (rombo) o no (c\u00edrculo).<\/figcaption><\/figure>\n

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Figura 3. Espacio de Educaci\u00f3n Superior. Cada v\u00e9rtice representa una carrera y las conexiones entre ellas est\u00e1n dadas por carreras co-postuladas, es decir,\u00a0 si dos carreras son postuladas simult\u00e1neamente por un n\u00famero significativo de estudiantes, se crea un enlace entre ellas. Los colores representan el balance de g\u00e9nero de cada carrera. Celeste significa que la carrera tiene m\u00e1s presencia de hombres. El rosa significa que la carrera tiene m\u00e1s presencia de mujeres.<\/figcaption><\/figure>\n

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Figura 4. Espacio de Educaci\u00f3n Superior. Cada v\u00e9rtice representa una carrera y las conexiones entre ellas est\u00e1n dadas por carreras co-postuladas, es decir, si dos carreras son postuladas simult\u00e1neamente por un n\u00famero significativo de estudiantes, se crea un enlace entre ellas. Los colores representan la clasificaci\u00f3n ISCED, proporcionada por UNESCO.<\/figcaption><\/figure>\n

De igual manera, la investigaci\u00f3n que se enmarca en el \u00e1rea estrat\u00e9gica <\/span>Revoluci\u00f3n Tecnol\u00f3gica, Data Driven Government<\/span><\/i>, busca desarrollar, obtener y hacer disponible nuevo conocimiento sobre el <\/span>Sistema de Educaci\u00f3n Superior Chileno v\u00eda Sistema \u00danico de Admisi\u00f3n<\/b> (SESCH-SUA) para todos los actores, mediante la construcci\u00f3n de una topolog\u00eda detallada de \u00e9ste usando datos de las postulaciones. Se utilizar\u00e1n t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis de redes para mapeo de sistemas complejos, a partir de las opciones de postulaci\u00f3n de los estudiantes. El proyecto apunta, entonces, a postulantes y\/o estudiantes, instituciones del SESCH-SUA y tomadores de decisi\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

Se espera que en un plazo de 24 meses la Plataforma para la Toma de Decisiones en Educaci\u00f3n Superior se encuentre disponible para sus usuarios.\u00a0<\/span><\/p>\n

Innovaci\u00f3n + Desarrollo por partida doble\u00a0<\/b><\/p>\n

No s\u00f3lo los investigadores del CICS fueron los \u00fanicos que tuvieron esta importante adjudicaci\u00f3n. En sus \u00e1reas de trabajo, dos miembros del Claustro DCCS recibieron fondos estatales:\u00a0<\/span><\/p>\n