Los\nsistemas educativos de todo el mundo han experimentado significativas\ntransformaciones, producto de la crisis sanitaria provocada por el covid-19. En\neste sentido, las comunidades educativas han debido enfrentar esta compleja\nsituaci\u00f3n impulsando una serie de medidas, con el fin de mitigar los efectos\nque la pandemia ha tenido sobre los aprendizajes. Al respecto, el Banco Mundial\n-utilizando una herramienta que permite simular las p\u00e9rdidas de aprendizaje- ha\nestimado que dicha p\u00e9rdida podr\u00eda alcanzar en los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina un\npromedio de 1,3 a\u00f1os. Esta situaci\u00f3n podr\u00eda ser mayor en los pa\u00edses que estaban\nen mejor situaci\u00f3n antes del covid-19 (Como ser\u00eda el caso de Chile).<\/p>\n\n\n\n
En torno a\nlo mismo, Fernando Reimers -director de la Iniciativa Global de Innovaci\u00f3n en\nla Educaci\u00f3n de la Universidad de Harvard- ha se\u00f1alado que la pandemia ha\naumentado la pobreza y la exclusi\u00f3n y ha creado problemas de salud mental. Todo\nello -contin\u00faa el autor- aumenta la necesidad de innovaci\u00f3n y de liderazgo, lo\nque redunda en la necesidad de contar con escuelas que puedan aprender, que\nsepan potenciar sus prestaciones colaborando con otras escuelas y estableciendo\nalianzas con otras instituciones sociales, universidades, empresas y\norganizaciones de la sociedad civil (Reimers, 2021). Por su parte, Linda\nDarling-Hammond -presidenta del Centro para la Pol\u00edtica de Oportunidades en\nEducaci\u00f3n de la Universidad de Stanford- afirma que \u201ccuando tienes estos\ngrandes momentos de disrupci\u00f3n social a menudo llevan a cambios sociales\ngeneracionales, a enormes diferencias respecto de la manera en que organizamos\nla sociedad y c\u00f3mo educamos a nuestros hijos. Creemos que esta es una de esas\noportunidades en que mientras reiniciamos las escuelas necesitamos reinventarlas\u201d\n(Darling-Hammond, 2021).<\/p>\n\n\n\n
En Chile,\nen tanto, seg\u00fan un estudio realizado por el Centro de Estudios del Mineduc en\n2020, los estudiantes de Chile podr\u00edan perder, en promedio, un 88% de los\naprendizajes de un a\u00f1o, y al desagregar por nivel socioecon\u00f3mico, los alumnos\nde menores recursos (quintil 1) podr\u00edan perder, en promedio, un 95% de sus\naprendizajes; mientras que aquellos de mayores recursos (quintil 5) podr\u00edan\nperder un 64%.<\/p>\n\n\n\n
Teniendo\npresente lo anterior, \u00bfc\u00f3mo afecta esto a la educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional en\nChile? En nuestro pa\u00eds, existen en la actualidad 934 liceos t\u00e9cnico-profesionales,\ncuya matr\u00edcula representa el 37% del total de estudiantes de tercer y cuarto\na\u00f1o de educaci\u00f3n secundaria, porcentaje que proviene en su mayor\u00eda de sectores\nvulnerables. De los m\u00e1s de 155 mil j\u00f3venes que estudian en estos\nestablecimientos, un 52% son hombres y el 47% son mujeres. En t\u00e9rminos\ncurriculares, se imparten 35 Especialidades con 17 menciones, que involucran a\nalrededor de 6.500 docentes (Mineduc, 2020).<\/p>\n\n\n\n
Ahora bien,\nproducto de la pandemia, la educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional se ha visto\nespecialmente golpeada. Esto debido fundamentalmente a que los estudiantes\ndeben adquirir conocimientos, pero tambi\u00e9n necesitan aprender habilidades\npr\u00e1cticas y sociales. Al respecto, seg\u00fan un estudio del Centro de Estudios del\nMineduc de 2021, en t\u00e9rminos de adquisici\u00f3n de aprendizajes, los estudiantes de\nlos 732 liceos t\u00e9cnico profesionales que no abrieron durante todo 2020 (el 78%\ndel total de establecimientos de este tipo a nivel nacional) tuvieron solamente\ndos semanas de clases, lo que equivale al 5% de las clases que debieran haber\nrecibido (Centro de Estudios del Mineduc, 2021).<\/p>\n\n\n\n
Sobre esta\nbase, se realizaron estimaciones sobre el porcentaje de horas de formaci\u00f3n\nespec\u00edfica que perdieron estos alumnos de 3\u00b0 y 4\u00b0 medio t\u00e9cnico profesional\n(sobre el total de 836 horas anuales asociadas a la especialidad cursada),\ndebido exclusivamente al componente pr\u00e1ctico de los programas que no se\ndesarrollaron.<\/p>\n\n\n\n
Los\nresultados mostraron que los alumnos de 3\u00b0 medio perdieron 459 horas de trabajo\npr\u00e1ctico, lo que equivale al 55% del total de horas de formaci\u00f3n espec\u00edfica\n(considerando m\u00f3dulos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos) que les correspond\u00eda cursar. Por su\nparte, en 4\u00b0 medio esta p\u00e9rdida fue de 446 horas en promedio, alcanzando el 53%\nde la formaci\u00f3n espec\u00edfica correspondiente. En suma -concluye el estudio- casi\nla mitad de las horas de formaci\u00f3n espec\u00edfica -es decir, un 54%- que les\ncorresponde a estos estudiantes este a\u00f1o no pudieron llevarse a cabo, pues\nrequieren necesariamente de un trabajo presencial, lo que supone una p\u00e9rdida de\naprendizaje muy importante dentro de su desarrollo profesional.<\/p>\n\n\n\n
Todo lo\nanteriormente descrito revela la urgente necesidad de retornar a clases\npresenciales en el menor plazo posible. Es por ello que como CILED apoyamos\nfirmemente esta medida y hacemos un llamado a todos los sectores a involucrarse\nde la misma manera y con la misma fuerza en su implementaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Ahora bien, al pensar en el retorno a la presencialidad \u00bfC\u00f3mo deber\u00eda ser el liceo t\u00e9cnico profesional post COVID? \u00bfQu\u00e9 caminos debiera tomar la educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional? Al respecto, proponemos 3 caracter\u00edsticas distintivas para este nuevo liceo TP: En primer t\u00e9rmino, el liceo t\u00e9cnico profesional surgido de la pandemia debe ser innovador, en tanto debe buscar nuevas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza para suplir esta gran p\u00e9rdida de aprendizaje; colaborativo, en tanto, debe aprender a trabajar con otros liceos y vincularse estrat\u00e9gica y fuertemente tanto con el mundo de la educaci\u00f3n superior como con el sector productivo; y tecnol\u00f3gico, en tanto debe incorporar decididamente la tecnolog\u00eda a los procesos de ense\u00f1anza aprendizaje y a la gesti\u00f3n institucional. De esta manera, la educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional y sus estudiantes podr\u00edan enfrentar de mejor manera los enormes retos que se vienen por delante.<\/p>\n\n\n\n
Los sistemas educativos de todo el mundo han experimentado significativas transformaciones, producto de la crisis sanitaria provocada por el covid-19. En este sentido, las comunidades educativas han debido enfrentar esta compleja situaci\u00f3n impulsando una serie de medidas, con el fin de mitigar los efectos que la pandemia ha tenido sobre los aprendizajes. Al respecto, el […]<\/p>\n","protected":false},"author":22,"featured_media":5924,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5095],"tags":[],"class_list":["post-6164","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-columnas-de-opinion"],"featured_image_url":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/files\/2020\/11\/DSC_8427-1-scaled-e1606487189273.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6164","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/22"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6164"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6164\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6166,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6164\/revisions\/6166"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5924"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6164"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6164"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6164"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}