El reciente anuncio de la puesta en marcha de 100 nuevos Liceos de Excelencia Bicentenario es una gran noticia para el sistema p\u00fablico de educaci\u00f3n. A pesar de la oposici\u00f3n que ha generado en algunos pol\u00edticos y expertos, existen argumentos para defender la expansi\u00f3n de un sistema de liceos que valore el esfuerzo y el m\u00e9rito acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n
En efecto, el fil\u00f3sofo norteamericano John Rawls afirma, en su Teor\u00eda de la Justicia (1970), que no puede ser el m\u00e9rito ni el dem\u00e9rito las nociones que justifiquen las desigualdades. Espec\u00edficamente, respecto de las instituciones que afectan a la \u201cestructura b\u00e1sica de la sociedad\u201d, favoreciendo as\u00ed ciertas posiciones iniciales.<\/p>\n\n\n\n
Es decir, aquel lugar que ocupamos en la sociedad y que generan desigualdades entre sus miembros. Estas desigualdades son tan profundas, se\u00f1ala Rawls, \u201cque afectan a los hombres en sus oportunidades iniciales en la vida\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Con lo anterior, Rawls descarta el m\u00e9rito como criterio de justicia social, pero no lo rechaza como criterio de segundo orden, por ejemplo, para la selecci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n
En definitiva, el m\u00e9rito no es un criterio de asignaci\u00f3n de deberes y derechos fundamentales, pero es perfectamente compatible con un principio de igualdad de oportunidades, el que s\u00ed es un principio de justicia social.<\/p>\n\n\n\n
Entonces, el m\u00e9rito estar\u00eda justificado como criterio de selecci\u00f3n, en la medida que, al mejorar la posici\u00f3n de alguien, no afecte al menos favorecido. En este contexto, este sistema de liceos, \u00bfafecta al menos favorecido? Definitivamente, no.<\/p>\n\n\n\n
Primero que nada, en la pr\u00e1ctica, no selecciona. De ah\u00ed la relevancia de aumentar la oferta, dado el constante aumento de la demanda por educaci\u00f3n p\u00fablica de calidad. En efecto, para los 100 nuevos liceos postularon 301 colegios. De los ya existentes, un caso notable es el del Liceo Bicentenario Minero SS Juan Pablo II de Alto Hospicio, que ha multiplicado su matr\u00edcula por 10, y el a\u00f1o 2020 lider\u00f3 el puntaje PSU de la Regi\u00f3n de Tarapac\u00e1.<\/p>\n\n\n\n
Un factor clave en el \u00e9xito de estos liceos, como lo ha demostrado Bravo et al. (2016), es la autonom\u00eda y el liderazgo directivo.<\/p>\n\n\n\n
Lo que se complementa con el apoyo constante de profesores, directivos y familia en el proceso de aprendizaje. As\u00ed, el trabajo comprometido de los sostenedores e infraestructura de calidad, en contextos vulnerables, permite derribar los mitos y la estigmatizaci\u00f3n que recae en la poblaci\u00f3n desfavorecida. En definitiva, gesti\u00f3n acad\u00e9mica, apoyo t\u00e9cnico y monitoreo de aprendizajes. Pero, tambi\u00e9n, innovaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
En este punto, otra buena noticia fue el Global Teacher Prize Chile adjudicado al profesor de Historia del Instituto Nacional, Manuel Calcagni. El profesor por medio de pel\u00edculas y documentales ense\u00f1a distintos hitos hist\u00f3ricos del pa\u00eds y del mundo.<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed, vincula al estudiante con el cine a trav\u00e9s de actividades como la creaci\u00f3n de podcasts, conversatorios con directores audiovisuales, entre otras pr\u00e1cticas docentes. Con las que, en sus palabras, invita constantemente a los alumnos a desarrollar la creatividad, el pensamiento cr\u00edtico y el trabajo colaborativo.<\/p>\n\n\n\n
En definitiva, una sociedad ser\u00e1 verdaderamente inclusiva y justa, en la medida que ofrezca igualdad de oportunidades a sus miembros, y no desprecie el talento y esfuerzo de los menos favorecidos.<\/p>\n\n\n\n
Dejando en manos comprometidas con la educaci\u00f3n el futuro de nuestros j\u00f3venes, m\u00e1s a\u00fan en un contexto en que la deserci\u00f3n est\u00e1 en niveles alarmantes, y que debe ser abordada, de manera urgente, con respuestas de excelencia. <\/p>\n\n\n\n