La reforma educacional busca, entre otras cosas, cambiar la composici\u00f3n de los colegios y las salas de clases. Uno de los objetivos expl\u00edcitos es lograr una mayor heterogeneidad socioecon\u00f3mica en los cursos.<\/p>\n
El argumento principal a favor de la educaci\u00f3n inclusiva tiene que ver con la b\u00fasqueda de una sociedad menos segmentada socialmente. Otro se refiere al \u201cefecto compa\u00f1ero\u201d (tambi\u00e9n denominado \u201cefecto par\u201d), o a las ventajas para algunos alumnos de compartir el aula con otros m\u00e1s aventajados en t\u00e9rminos de aprendizajes, que les servir\u00edan de ejemplo.<\/p>\n
As\u00ed, si los alumnos de los emblem\u00e1ticos se dispersar\u00e1n a trav\u00e9s del sistema p\u00fablico, miles de estudiantes se ver\u00edan beneficiados. Lamentablemente, la evidencia indica que quienes piensan as\u00ed est\u00e1n profundamente equivocados.<\/p>\n
Es esperable que el fin de los emblem\u00e1ticos como proyectos educativos altamente selectivos se traduzca en un descenso de los aprendizajes tanto de los estudiantes m\u00e1s avanzados como de los m\u00e1s rezagados.<\/p>\n
En t\u00e9rminos de mezcla socioecon\u00f3mica, el fin de la selecci\u00f3n en estos liceos tampoco ser\u00e1 un gran aporte, considerando que estos re\u00fanen una proporci\u00f3n menor de la matr\u00edcula total del pa\u00eds <\/strong>y son hoy ya bastante heterog\u00e9neos.<\/p>\n Deteng\u00e1monos por un momento a pensar sobre el impacto que un par puede tener sobre su curso. Surgen, naturalmente, varias alternativas. Es posible que la presencia de estudiantes de gran habilidad sea un aporte para sus compa\u00f1eros menos h\u00e1biles. Pero quiz\u00e1 la presencia de estos alumnos incentiva al docente a centrarse en ellos y dejar de lado a los estudiantes m\u00e1s rezagados.<\/p>\n Si esto ocurre, los rezagados se ver\u00edan perjudicados (\u00a1no beneficiados!) por el arribo de los estudiantes de los emblem\u00e1ticos a sus aulas. Existen todav\u00eda m\u00e1s opciones: quiz\u00e1 no son los estudiantes de gran habilidad los que afectan a sus compa\u00f1eros, sino los de baja habilidad los que perjudican al resto del curso. Tambi\u00e9n es posible que el efecto se d\u00e9 en \u00e1mbitos educacionales asociados a otro tipo de competencias.<\/p>\n