Adem\u00e1s, la brecha entre los liceos Bicentenario y los particulares pagados es mucho menor que la existente entre estos \u00faltimos y los recintos municipales y los subvencionados. Para Mauricio Bravo, todos estos datos revelan un m\u00e9todo exitoso. \u0093A los liceos Bicentenario les va mejor, porque tienen una metodolog\u00eda orientada a cubrir todo el curr\u00edculum nacional. Ellos establecen que si el 80% de sus alumnos no ha adquirido el 80% del contenido es un fracaso, entonces tienen que volver a instruirlo para que todos aprendan, imitando el modelo de los emblem\u00e1ticos\u0094, se\u0144al\u00f3 el investigador de la UDD<\/span>.<\/p>\n Pero los resultados de la PSU no son el \u00fanico indicador del buen desempe\u0144o de estos colegios. Seg\u00fan el libro recientemente publicado por Bravo, llamado Liceos de Excelencia Bicentenario: v\u00eda r\u00e1pida de inclusi\u00f3n y movilidad social<\/i>, al partir, estos recintos ten\u00edan un promedio Simce inferior o muy similar a los otros liceos p\u00fablicos. Sin embargo, ya en 2013, en el Simce de octavo b\u00e1sico de Matem\u00e1ticas hab\u00eda 58 puntos de diferencia a favor de estos colegios de excelencia.<\/p>\n Seg\u00fan Bravo, uno de los mitos que se derriba en su investigaci\u00f3n es que los liceos Bicentenario seleccionan. \u0093No todos los liceos Bicentenario seleccionan. Algunos s\u00ed, otros no tienen posibilidad de hacerlo. Los Bicentenario tienen un alto componente regional. Cuando se hicieron se privilegi\u00f3 a comunas alejadas de la capital y con una alta vulnerabilidad. Por lo tanto, no hay tantos postulantes como para que puedas seleccionar. De lo que s\u00ed se preocupan mucho es que estos postulantes tengan fuerte motivaci\u00f3n por el estudio, que quieran aprender y que cuenten con el apoyo de su familia. Eso es m\u00e1s importante que las notas\u0094, asegur\u00f3 el investigador de la UDD<\/span>.<\/p>\n Pero para Francisco Javier Gil, acad\u00e9mico de la C\u00e1tedra Unesco de la U. de Santiago, los liceos Bicentenario no son un \u00e9xito en pol\u00edtica p\u00fablica: \u0093No hay ning\u00fan secreto en los resultados de los liceos Bicentenario. Lo que pasa es que tienen menos alumnos vulnerables que los colegios municipales normales, y en la medida en que se trabaja con menor vulnerabilidad se obtienen mejores resultados en la PSU. El puntaje en la PSU crece linealmente en la medida en que los colegios son menos vulnerables\u0094, se\u0144al\u00f3.<\/p>\n El acad\u00e9mico de la U. de Santiago subray\u00f3 que a 2014 el \u0093indice de vulnerabilidad educacional (IVE) promedio de los 60 liceos Bicentenario era 0,65, mientras que el de los liceos municipales que tienen ense\u0144anza media de j\u00f3venes era de 0,87%\u0094, lo que quiere decir que el 87% de los j\u00f3venes es altamente vulnerable.<\/p>\n \u0093Efecto descreme\u0094<\/p>\n Crist\u00f3bal Villalobos, investigador del Ceppe de la U. Cat\u00f3lica, se\u0144al\u00f3 que los resultados de los liceos Bicentenario se explican por \u0093su foco en la PSU: tienen un objetivo totalmente relacionado con que ingresen a la universidad\u0094.<\/p>\n Adem\u00e1s, Villalobos remarc\u00f3 que \u0093aproximadamente la mitad de los liceos Bicentenario no selecciona, pero utilizan otros mecanismos de control de su matr\u00edcula\u0094.<\/p>\n En ese sentido, el acad\u00e9mico de la UC explic\u00f3 que \u0093para manejar a sus estudiantes van controlando los cupos, reduciendo la matr\u00edcula, agrupando por desempe\u0144o los cursos o pr\u00e1cticas como no permitir que se queden los alumnos que repiten. No son formas directas de selecci\u00f3n en la admisi\u00f3n, pero tienen el mismo objetivo. Esto y el foco PSU son bastante cuestionables si lo que se busca es una educaci\u00f3n m\u00e1s integral\u0094.<\/p>\n Al respecto, Mauricio Bravo se\u0144al\u00f3 que \u0093efectivamente, lo que m\u00e1s se critica de los Bicentenario es el \u0091efecto descreme\u0092, porque saca a los m\u00e1s talentosos y se juntan en los Bicentenarios, dejando a los otros liceos \u0091descremados\u0092, perjudicando lo que llaman el \u0091efecto par\u0092, que es que los alumnos m\u00e1s aventajados contribuyen al aprendizaje de los m\u00e1s rezagados. Sin embargo, no hay evidencia espec\u00edfica que demuestre que existe este efecto par\u0094.<\/p>\n Ra\u00fal Figueroa, director Ejecutivo de Acci\u00f3n Educar y ex asesor de Pi\u0144era, dijo que los liceos Bicentenario \u0093no tienen m\u00e1s recursos que el promedio del sistema. Su esencia es desarrollar en forma aut\u00f3noma la excelencia. La clave est\u00e1 en el compromiso de padres, alumnos y directivos. Esa combinaci\u00f3n virtuosa hace que superen la media\u0094.<\/p>\n La investigaci\u00f3n de Bravo, en tanto, se\u0144ala que en 2011 un 64% de los alumnos de los Bicentenario proven\u00eda de liceos municipales, porcentaje que en 2012 baj\u00f3 a 44,2%; mientras que en igual per\u00edodo los alumnos provenientes de liceos pagados subieron de 0,5% a 7,2% y los de subvencionados de 35,5% a 48,7%.<\/p>\n Para Gil, lo central es que \u0093los Bicentenario son 60 colegios, no representan ni siquiera un d\u00e9cimo de la matr\u00edcula. No se puede hablar de educaci\u00f3n de calidad porque a unos pocos les va bien\u0094.<\/p>\n
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