{"id":2311,"date":"2016-11-01T22:20:52","date_gmt":"2016-11-02T01:20:52","guid":{"rendered":"http:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/?p=2311"},"modified":"2016-11-01T22:22:19","modified_gmt":"2016-11-02T01:22:19","slug":"especial-que-mirar-en-educacion-la-tercera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/noticias\/2016\/11\/01\/especial-que-mirar-en-educacion-la-tercera\/","title":{"rendered":"Especial: Qu\u00e9 mirar en educaci\u00f3n – La Tercera"},"content":{"rendered":"

Recomienda Jos\u00e9 Miguel Benavente, jefe de la Divisi\u00f3n de Innovaci\u00f3n y Competitividad del BID:<\/em><\/p>\n

Susana Claro, brechas de mentalidad<\/strong><\/p>\n

La ingeniera comercial de la Universidad Cat\u00f3lica y una de las cofundadoras de Ense\u00f1a Chile est\u00e1 actualmente terminando un doctorado en econom\u00eda de la educaci\u00f3n en la Universidad de Stanford. Investiga las mentalidades que motivan versus las que paralizan a profesores y estudiantes, y sus resultados muestran que estudiantes del d\u00e9cil m\u00e1s bajo con mentalidad de crecimiento superaron en el SIMCE a los del percentil de ingresos familiares m\u00e1s altos que no tienen esa actitud. El problema es que en este aspecto \u201chay una gran brecha entre los distintos grupos: casi no hay estudiantes de familias m\u00e1s pobres con mentalidad de crecimiento lo que aumenta sus dificultades\u201d. Su objetivo ahora es trabajar con los profesores creando culturas de mentalidad de crecimiento, en las escuelas en Chile, lo que ayudar\u00eda a superar brechas y avanzar en la igualdad de oportunidades entre los ni\u00f1os de distintos sectores.<\/p>\n

Recomienda Jaime Retamal, doctor en Ciencias de la Educaci\u00f3n, acad\u00e9mico de la Universidad de Santiago:<\/em><\/p>\n

Jonathan Cohen, Educaci\u00f3n emocional<\/strong><\/p>\n

\u201cEl profesor y doctor en sicolog\u00eda estadounidense del Teachers College de la \u00a0Universidad de Columbia, est\u00e1 realizando un interesante aporte en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n socioemocional que, sin duda, se transformar\u00e1 en un aprendizaje fundamental para los ni\u00f1os y j\u00f3venes en edad escolar. \u00a0Es cofundador y presidente del Centro Nacional de Clima Escolar (NSCC) que promueve un buen ambiente y un entorno seguro en los colegios que apoyen el desarrollo de las habilidades sociales, emocionales, \u00e9ticas y acad\u00e9micas de los ni\u00f1os. Cohen ha escrito m\u00e1s de 60 art\u00edculos sobre la importancia de la educaci\u00f3n emocional y el clima escolar para el aprendizaje\u201d. (www.schoolclimate.org<\/a>)<\/p>\n

Recomienda Mirentxu Anaya, directora ejecutiva de Educaci\u00f3n 2020:<\/em><\/p>\n

Gabriel C\u00e1mara, aprendices y maestros<\/strong><\/p>\n

\u201cEste mexicano, doctorado en educaci\u00f3n de la Universidad de Harvard, se ha destacado por la investigaci\u00f3n y promoci\u00f3n de modelos alternativos de educaci\u00f3n en nivel b\u00e1sico y en \u00e1mbitos comunitarios. Ha desarrollado un enfoque llamado Redes de Tutor\u00eda. Est\u00e1 basado en la idea de que un buen aprendizaje se da cuando coincide el inter\u00e9s de quien aprende con la capacidad y motivaci\u00f3n de quien ense\u00f1a. La metodolog\u00eda se basa en el trabajo personalizado: los estudiantes eligen los temas sobre los que quieren aprender y los profesores preparan temas que quieren ense\u00f1ar. En el proceso los alumnos se vuelven tutores de sus compa\u00f1eros, son aprendices y maestros a la vez. En M\u00e9xico, C\u00e1mara contagi\u00f3 la idea en las nueve mil escuelas con peores resultados, logrando una mejora sostenida. En Chile se implementar\u00e1 en la Regi\u00f3n de La Araucan\u00eda, gracias a un proyecto liderado por Educaci\u00f3n 2020 y Fundaci\u00f3n Luksic\u201d.(www.redesdetutoria.org<\/a>)<\/p>\n

Recomienda Amanda C\u00e9spedes, neurosiquiatra infantojuvenil, directora de Inasmed y autora de numerosos libros sobre educaci\u00f3n: \u00a0<\/em><\/p>\n

La clase invertida<\/strong><\/p>\n

The flipped classroom es un proyecto abierto para docentes y educadores de todos los niveles que quieren cambiar la educaci\u00f3n. Bajo este modelo los alumnos estudian los conceptos por s\u00ed mismos, a trav\u00e9s de videos educativos, podcast y comunidades en l\u00ednea especialmente dise\u00f1adas para ellos. En clase, en cambio, se dedican a resolver sus dudas, debatir y generar propuestas creativas con la asesor\u00eda de los profesores. \u201cLa iniciativa es de gran utilidad para cambiar el actual modo de ense\u00f1ar a alumnos de secundaria, involucr\u00e1ndolos en su aprendizaje y aprovechando el tremendo potencial del talento digital en adolescentes\u201d, dice la reconocida neurosiquiatra Amanda C\u00e9spedes. En Chile, el Colegio Mayor, en Pe\u00f1alol\u00e9n, est\u00e1 empezando a incorporar esta metodolog\u00eda. Todav\u00eda est\u00e1n en un periodo piloto, sin embargo, seg\u00fan la rectora, Macarena Salas, los profesores sienten que las clases son m\u00e1s din\u00e1micas, los alumnos participan y los padres est\u00e1n pidiendo m\u00e1s talleres para poder incorporarse. (www.theflippedclassroom.es<\/a>)<\/p>\n

Recomienda C\u00e9sar Hidalgo, f\u00edsico y profesor del MIT, donde dirige el grupo Macro Connections:<\/em><\/p>\n

Carlos Rodr\u00edguez-Sickert, videojuegos y clima escolar<\/strong><\/p>\n

Los problemas de convivencia escolar, como el bullying, se han medido siempre con cuestionarios, lo que puede traer resultados sesgados porque la gente no siempre dice la verdad, sobre todo cuando se trata de ni\u00f1os contestando sobre un tema delicado.<\/p>\n

Carlos Rodr\u00edguez-Sickert, director del Centro de Complejidad Social de la UDD, est\u00e1 desarrollando videojuegos en los que usa la teor\u00eda de juegos para medir comportamiento, lo cual a nivel mundial es una tendencia creciente.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo surgi\u00f3 el proyecto?<\/p>\n

Como sab\u00edamos que los problemas de convivencia escolar empiezan muy temprano y que los instrumentos que se estaban usando eran sesgados, quisimos utilizar la teor\u00eda de juegos para medir el nivel de cooperaci\u00f3n entre los ni\u00f1os. As\u00ed puedes tener toda la red de cooperaci\u00f3n de un curso y saber qu\u00e9 ni\u00f1os por ejemplo, son l\u00edderes positivos (cooperan mucho y reciben mucha cooperaci\u00f3n) o ni\u00f1os vulnerables (est\u00e1n aislados y nadie les da nada).<\/p>\n

-\u00bfA qu\u00e9 conclusiones han llegado?<\/p>\n

Primero, que hay una relaci\u00f3n entre los resultados del juego y lo que reportan los colegios sobre la realidad. Las entrevistas con las profesoras corroboran lo que detectamos en el juego. Adem\u00e1s hay correlaciones provisorias -que queremos comprobar- con indicadores como desempe\u00f1o escolar colectivo e individual. \u00a0Por eso ahora estamos postulando a la segunda etapa de FONDEF IDEA. Adem\u00e1s, haremos una versi\u00f3n web gratis para que cualquier colegio la pueda usar.<\/p>\n

Recomienda Eugenio Tironi, soci\u00f3logo y director de Tironi Asociados:<\/em><\/p>\n

Dignificar al profesor\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u201cEs una organizaci\u00f3n formada y dirigida por j\u00f3venes profesionales, al amparo de la UC, que busca promover que buenos puntajes elijan estudiar pedagog\u00eda, y junto con ello (y para ello), trabaja en iniciativas destinadas a elevar la dignidad y las competencias de los profesores. Actualmente est\u00e1 desarrollando un dispositivo que los propios profesores puedan utilizar para evaluar su performance en el aula, y encontrar formas para mejorarla\u201d. \u00a0(www.eligeeducar.cl<\/a>)<\/p>\n

Recomienda Guillermo Marini, profesor de la Facultad de Educaci\u00f3n de la UC:<\/em><\/p>\n

Cambio de ramos\u00a0<\/strong><\/p>\n

El sistema de educaci\u00f3n finland\u00e9s es considerado uno de los mejores del mundo. Ahora el Ministerio de Educaci\u00f3n de ese pa\u00eds est\u00e1 haciendo cambios importantes y acaba de aprobar la eliminaci\u00f3n de las disciplinas tradicionales del curr\u00edculum escolar para 2020. Eso significa decirle adi\u00f3s al ramo de matem\u00e1ticas, biolog\u00eda o historia y abordar el aprendizaje a partir de \u201cfen\u00f3menos problema\u201d como \u201cmigraci\u00f3n\u201d o \u201ccambio clim\u00e1tico\u201d. \u201cTodos hechos contempor\u00e1neos que exigen una mirada interdisciplinaria para la cual la escuela tradicional -de la cual Chile es ferviente devota- no tiene herramientas suficientes de interpretaci\u00f3n. Viniendo de un pa\u00eds exitoso en pruebas estandarizadas internacionales, lo notable de la propuesta finlandesa es que es un cambio de paradigma respecto del conocimiento escolar, de c\u00f3mo hacer clase y no s\u00f3lo una reforma curricular tipo maquillaje\u201d.<\/p>\n

Recomienda Tom\u00e1s Recart, director ejecutivo de Ense\u00f1a Chile:\u00a0<\/em><\/p>\n

El colegio que viene<\/strong><\/p>\n

\u201cEn un lugar donde antes hab\u00eda familias hacinadas, tr\u00e1fico de drogas y violencia entre pandillas, est\u00e1 naciendo el que yo creo que va ser\u00e1 el mejor colegio de Chile, el Colegio Cree en Cerro Navia\u201d, dice Tom\u00e1s Recart, director ejecutivo de Ense\u00f1a Chile.<\/p>\n

Juan Paulo S\u00e1nchez, director de la iniciativa explica que Colegios Cree construir\u00e1 establecimientos gratis, sin fines de lucro y sin selecci\u00f3n. El primero se hizo con donaciones y empezar\u00e1 a funcionar en marzo en Cerro Navia con 280 estudiantes de prek\u00ednder a segundo b\u00e1sico. \u201cHicimos una alianza con escuelas Kipp de Estados Unidos, que es la red con m\u00e1s colegios y mejores resultados\u201d. El programa contar\u00e1 con programas de formaci\u00f3n para que sea un espacio para la familia y que los padres puedan colaborar tanto con los profesores como con los ni\u00f1os. \u201cQueremos tener tan buenos resultados como los alumnos del Tabancura o Santiago College. \u00a0Para lograrlo, nos centraremos en la formaci\u00f3n, que ser\u00e1 51 por ciento car\u00e1cter y 49 por ciento acad\u00e9mico. Lo otro es la instrucci\u00f3n a los profesores. Van a tener tiempo de planificar\u201d, dice S\u00e1nchez.<\/p>\n

Para ver la nota online, haz clic AQU\u00cd.<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les pedimos a especialistas que hicieran un acto de generosidad, contaran lo que saben y recomendaran a otros. Que dijeran qu\u00e9 proyectos o personas est\u00e1n siguiendo o han llamado su atenci\u00f3n en educaci\u00f3n. El resultado es un mapa interesante de algunas de las tendencias y conceptos que actualmente est\u00e1n marcando la pauta.<\/p>\n","protected":false},"author":22,"featured_media":893,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10162],"tags":[],"class_list":["post-2311","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-centro-en-la-prensa"],"featured_image_url":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/files\/2015\/05\/udd_cpp_prensa_340.png","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2311","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/22"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2311"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2311\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2314,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2311\/revisions\/2314"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/893"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2311"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2311"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gobierno.udd.cl\/cpp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2311"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}