El experto en desempe\u00f1os exitosos en escuelas de alta vulnerabilidad fue invitado por el Mag\u00edster en Pol\u00edticas Educativas (MPED) de la Facultad de Gobierno de la UDD, donde abord\u00f3 su experiencia con un sistema alternativo basado en la gesti\u00f3n de capital humano para la educaci\u00f3n.<\/p>\n
\u00abSi hay algo que tienen en com\u00fan chilenos y estadounidenses es que quieren lo mejor para sus hijos. Por eso, es importante trabajar en conjunto y compartir las experiencias que nos han dado buenos resultados y, al mismo tiempo, ofrecer ayuda para que \u00e9stas funcionen\u00bb.<\/p>\n
Esa es una de las convicciones que movilizan a Arthur Pritchard, experto en desempe\u00f1os exitosos en escuelas de alta vulnerabilidad y socio del Centro de la Innovaci\u00f3n (CEI) para la Educaci\u00f3n de Nueva York, una organizaci\u00f3n sin fines de lucro que lleva m\u00e1s de cien a\u00f1os trabajando en la promoci\u00f3n de reformas significativas en la educaci\u00f3n, con el anhelo de que sea la escuela el centro y tambi\u00e9n el motor de la educaci\u00f3n p\u00fablica. Para ello se trabaja con los profesores, l\u00edderes escolares y la comunidad para crear los establecimientos que los ni\u00f1os y j\u00f3venes necesitan para tener \u00e9xito.<\/p>\n
Fue compartir los alentadores resultados que ha mostrado un sistema alternativo que se aplica en algunas escuelas de Estados Unidos , que es uno de los proyectos del CEI, el objetivo de la conferencia que recientemente dio en Concepci\u00f3n, invitado por el programa Mag\u00edster en Pol\u00edticas Educativas de la Universidad del Desarrollo, del cual forma parte del Consejo Acad\u00e9mico.<\/p>\n
Liderazgo y \u00abhuman capital management for education\u00bb.<\/strong><\/p>\n Agreg\u00f3 que la base de este sistema, en su implementaci\u00f3n, es el trabajo conjunto entre el profesor y el director, donde este \u00faltimo le entregue herramientas al docente para que siempre pueda ir mejorando, y que va muy de la mano con la evaluaci\u00f3n docente. \u00abSe usa un sistema llamado ‘Danielson’, que busca mantener un di\u00e1logo entre el profesor y el director, o entre la persona que est\u00e1 evaluando y el director. Este sistema tiene cuatro \u00e1reas, donde cada una va siendo descrita y tiene cinco opciones, y se relaciona con el rol que va a tener el profesor. Para esto, el profesor se re\u00fane con el director para llegar a un acuerdo respecto al nivel en el que est\u00e1 el docente y as\u00ed \u00e9ste pueda comenzar a trabajar durante el a\u00f1o para caminar hacia niveles m\u00e1s avanzados. Eso lo hace a trav\u00e9s de portafolios y a fin de a\u00f1o puede probarle al director que est\u00e1 en un nivel cuatro\u00bb, sostuvo.<\/p>\n Pero, \u00bfcu\u00e1l es el objetivo de este m\u00e9todo de gesti\u00f3n del capital humano en el \u00e1mbito para la educaci\u00f3n? Pritchard afirm\u00f3 que es lograr que el estudiante tenga mayor entendimiento y mejores notas, pero donde la base es el apoyo continuo a \u00e9ste. Por ello es que tambi\u00e9n es b\u00e1sica la relaci\u00f3n de colaboraci\u00f3n y ayuda mutua que exista entre el profesor y el director de la escuela, as\u00ed como tambi\u00e9n entre los mismos profesores con el fin de que este concepto de apoyo se traspase hacia los alumnos. \u00abAs\u00ed, los estudiantes pueden desarrollar su proceso de aprendizaje y pueden estar involucrados en su propia educaci\u00f3n m\u00e1s que estar solamente escuchando a los profesores y las clases que \u00e9stos realizan\u00bb, plante\u00f3.<\/p>\n Asimismo, los niveles de retorno son tambi\u00e9n otra medida que se utiliza, pues hay muchos estudiantes que vuelven a estas escuelas. Lo mismo pasa con los profesores, ellos pueden irse cuando quieran si no se sienten contentos. Por ejemplo, en una escuela en que yo estaba trabajando s\u00f3lo se fue un profesor de los veinte que hab\u00eda y \u00e9ste ha sido el n\u00famero m\u00e1s bajo que hemos registrado.<\/p>\n Tambi\u00e9n se toma una encuesta que fue creada por el sistema educativo de Nueva York, que mide la opini\u00f3n de los profesores y padres, y el desempe\u00f1o de los estudiantes. Esto tiene como objetivo demostrar el \u00e9xito que tienen estas escuelas comparadas con otras, por ejemplo, para saber qu\u00e9 valor le dan los padres a estas escuelas en comparaci\u00f3n a otras escuelas de otro tipo.<\/p>\n -Esto s\u00ed sirve para la inclusi\u00f3n. Nosotros hemos enfrentado esta controversia y se trabaja con la inclusi\u00f3n, la idea es que todos los estudiantes, con distintas necesidades y fortalezas, est\u00e9n en un mismo sal\u00f3n de clases y puedan recibir el apoyo necesario para que puedan ir avanzando.<\/p>\n En relaci\u00f3n a este sistema lo que se destaca es que no es tan importante llegar a la meta en s\u00ed, sino que el desarrollo, es decir, lo que se hace para llegar a esa meta. Se trata de que todos se apoyen entre todos y por lo tanto no es importante si el estudiante es el m\u00e1s brillante de su clase o no, sino que la idea es que todos se puedan ayudar.<\/p>\n