Si bien Chile destaca a nivel latinoamericano, no supera el promedio de los pa\u00edses de la OCDE en las pruebas internacionales. Por su parte, pa\u00edses tan distintos como Canad\u00e1, Finlandia, Estonia, Rep\u00fablica Checa y Estados Unidos se sit\u00faan por sobre la media de la OCDE \u00bfQu\u00e9 hacen estos pa\u00edses para alcanzar aprendizajes significativos?<\/p>\n
El Centro de Innovaci\u00f3n Educativa (de ahora CEI) es una organizaci\u00f3n sin fines de lucro con sede en Nueva York, l\u00edder en la promoci\u00f3n de importantes reformas en la educaci\u00f3n p\u00fablica y que cuenta con algunas respuestas.<\/p>\n
El CEI promueve, por ejemplo, el desarrollo de peque\u00f1as comunidades de aprendizaje: la clave est\u00e1 en escuelas de pocos alumnos donde el Director tenga reales posibilidades de generar transformaciones en los procesos de aprendizaje. En un edificio pueden existir dos o tres escuelas, con distintos directores que est\u00e1n pensando en las particularidades de sus educandos, ofreci\u00e9ndoles programas especializados para sus necesidades educativas.<\/p>\n
Asimismo, el CEI promueve una administraci\u00f3n escolar con herramientas del mundo privado lo que permite dirigir el centro educacional hacia metas concretas y orientadas al logro de cada estudiante. M\u00e1s importante a\u00fan, es que el Director posee alta autonom\u00eda en su gesti\u00f3n, es el mentor de su equipo docente y, por tanto, un l\u00edder validado y reconocido por toda la comunidad escolar.<\/p>\n
El Manhattan Center for Science and Mathematics H.S. ubicada en el Bronx, pas\u00f3 de ser una escuela de baja reputaci\u00f3n y con altos \u00edndices de violencia escolar, a ser reconocida como una de las mejores High School del Estado de Nueva York. Especializada en Ciencias y Matem\u00e1ticas, ha desarrollado un novedoso programa de rob\u00f3tica y ofrece una serie de cursos optativos en Artes y Humanidades. Su principal prop\u00f3sito es que sus alumnos, primordialmente inmigrantes, logren aplicar o ser seleccionados para ingresar a la Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n
Por su parte, M.S 232 Middle Schools, tambi\u00e9n ubicada en el Bronx y con un matr\u00edcula mayoritariamente de inmigrantes, centra su gesti\u00f3n en ir m\u00e1s all\u00e1 de objetivos meramente educativos. Sus alumnos tienen diversas necesidades y su director orienta su gesti\u00f3n a resolver todos ellos. Su meta es que sus alumnos ingresen a los liceos m\u00e1s prestigiosos de Nueva York.<\/p>\n
Por \u00faltimo, el Charter Schools For Educational Excellence, es una escuela primaria ubicada en el barrio de Yonkers, colindante con el Bronx y donde su poblaci\u00f3n est\u00e1 compuesta mayoritariamente por inmigrantes. El CEI fue el promotor de las Escuelas Charter en Nueva York que desde 1990 les otorg\u00f3 mayor autonom\u00eda a cambio de una mayor rendici\u00f3n de cuentas, obteniendo excelentes resultados en los aprendizajes de los estudiantes. El m\u00e9todo de ense\u00f1anza de esta escuela est\u00e1 enfocado en atender las necesidades especiales de cada alumno de forma diferenciada. La escuela cuenta con salas de estudio para el trabajo personalizado con grupos de 6 a 8 alumnos. Por ejemplo, en estas aulas se refuerza el ingl\u00e9s de forma especializada seg\u00fan el idioma de origen y\/o se atienden alumnos que presentan dificultades en la adquisici\u00f3n de aprendizajes significativos.<\/p>\n
Asimismo, el sistema escolar neoyorkino promueve un m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n constante, tanto de la gesti\u00f3n administrativa como pedag\u00f3gica. Por su parte, los docentes son evaluados varias veces en el a\u00f1o tanto por sus conocimientos, pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas como por los avances de sus estudiantes. La premisa del CEI es que un buen profesor debe ser evaluado en un 60% por sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y un 40% por el avance en el aprendizaje de sus educandos. Esto \u00faltimo, se obtiene gracias a ex\u00e1menes estandarizados aplicados por el Estado de Nueva York, siendo sus resultados transparentes a nivel de escuela y alumno.<\/p>\n
Junto con lo anterior, algunos los liceos de Nueva York (High School) establecen importantes alianzas con prestigiosas universidades americanas. Esta alianza consiste en que los estudiantes durante su educaci\u00f3n media adelantan materias universitarias que luego son reconocidas cuando ingresan a la educaci\u00f3n superior. Para esto las universidades acreditan tanto a los profesores que dictar\u00e1n estos cursos como los programas acad\u00e9micos. Las escuelas tambi\u00e9n promueven fuertemente los talentos deportivos, acad\u00e9micos, art\u00edsticos, entre otros, esto como forma de ingreso a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
Sin duda, la experiencia del Sistema Escolar de Nueva York y el trabajo del CEI abre una ventana de oportunidades para promover pol\u00edticas p\u00fablicas exitosas en Chile y para reconocer o prever los efectos que tendr\u00e1n las reformas impulsadas en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n
En s\u00edntesis, deber\u00edamos avanzar hacia comunidades de aprendizaje m\u00e1s peque\u00f1as, mayor autonom\u00eda en la gesti\u00f3n y mayor rendici\u00f3n de cuentas. Esto requiere aumentar la confianza en nuestros l\u00edderes escolares y reconocerles por el trabajo bien hecho. Adicionalmente, directivos y docentes deber\u00edan ser evaluados de forma constante y no solo por sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas, sino tambi\u00e9n por los resultados de sus educandos. M\u00e1s importante a\u00fan es respetar la particularidad de cada proyecto educativo como pilar fundamental de la libre elecci\u00f3n de padres y apoderados.<\/p>\n
Por \u00faltimo, las voces que promueven la eliminaci\u00f3n del SIMCE y la poca transparencia en la entrega de sus resultados, incrementan las posibilidades de tomar decisiones t\u00e9cnico-pedag\u00f3gicas bajo incertidumbre, oscureciendo el futuro de los escolares chilenos.<\/p>\n